2023年10月25日下午，浙江大学哲学学院金立教授来我院讲学，讲座主题是：“今天我们需要什么样的写作？” 本次讲座由我院教学中心副主任胡晓慧老师主持，吴剑老师和吕妍醒老师是主要与谈人，过文英老师、浙江大学中文写作教学研究中心孙斯一老师和教育学院博士生陈恬妮参与了讲座讨论。

金立教授是浙江大学哲学学院教授，博士生导师，宝钢优秀教师，浙江省逻辑学会副会长，浙江大学中文写作教学研究中心执行主任，研究领域为语言逻辑、论证学、中西思维比较。她在讲座中首先指出了目前写作存在的普遍性误区，其中，误区之一是认为“写作是情感性的”，误区之二是认为“写作仅仅是一种技巧”，误区之三是认为“写作是一门理论性课程”，误区之四是认为“写作仅仅是一门课程”。她认为写作在通识教育中具有枢纽地位，并对此做了三方面的解读，即写作可以将所有知识加以连接，写作是提高我们感知能力的关键，写作是一种与我们认知相关的思维训练。浙江大学的大学写作课程在“内涵发展理念”和“创新动力模型”上做了大胆尝试并初见成效。

吴剑老师和吕妍醒老师是我院承担《中级汉语阅读与写作》课程和《应用文写作》课程的中文写作教师，同时也是我校大学写作课程“写作·人”模块的核心教师，他们从二语写作教学与母语写作教学的对比视角，与金立教授探讨了关于两种类型的写作在写作形态、目标任务、教学模式、批判性思维培养等方面进行交流互鉴的可能性。

吴剑老师还以“写作与批判思维”为题分享了他对写作的最新思考。他提出了“文法——模仿——情感”三位一体的写作教学模式。他指出，支配口头交流的规律与支配书面交流的规律差别很大，应该把写作作为推进学习的工具来利用，以帮助学生批判性地思考在一般意义上知识是如何产生的。他还指出，应该重视现代汉语书面语中的文言语法成分研究。

与会老师在整场讲座中毫无保留地分享自己的看法和观点，讨论进行得非常热烈，在许多问题上都有深入的交流并达成了共识，相信这将为我院面向国际学生的写作教学在内容设计、教学团队、教学模式、课堂教学、教学评价等方面的提升和优化提供宝贵的意见和建议。

（本次讲座得到浙江大学院级教师教学发展工作经费资助）

供稿 / 教学中心教研组