2024年12月6日中午，国际教育学院学术午餐会（第24期）在浙江大学玉泉校区31舍108室顺利举行。本期学术午餐会由吴剑老师主持，我院教学中心施虹主任、胡晓慧副主任出席活动，教学中心28位国际中文教师参加活动。

本次午餐会的主题是“AI赋能国际中文教学”，邀请了贺赟、胡育凡、冯煜三位青年教师分享他们使用人工智能赋能国际中文教学的新思路、新实践、新观点和新看法。

第一位发言的青年教师是贺赟老师，他的发言题目是“国际中文教师数字素养量表研发及实证研究”。贺老师先从国际中文教师数字素养量表的维度构成、题项来源、效度检验、信度检验、因子分析等角度谈了该量表编制的科学性和适用性，然后将最终确定的量表发给在英国的国际中文教师进行实证研究，最后证明了该量表能够很好地完成评估国际中文教师数字素养的目标。

第二位发言的青年教师是胡育凡老师，他的发言题目是“AIGC在中文教材编制中的应用研究——以《中文通》为例”。胡老师在讲座伊始就对三个人工智能术语“LLM”“GenAI”“AIGC”进行了界定，他所指的“AIGC”指人工智能生成内容。接着，他回顾了电子中文教材的发展历程，并以他编写的《中文通》样章为例向我们展示了该书的六大特点、七大板块和数智赋能路径。最后，胡老师还向老师们分享了他认为非常好用的AI工具。

第三位发言的青年教师是冯煜老师，她的发言题目是“生成式人工智能赋能留学生汉语写作课程转型的维度、范式与挑战”。她先向老师们展示了一篇国际学生提交上来的、有明显AI写作生成痕迹的作文，然后她提出汉语写作作为国际中文教育教学中的重要组成部分，已经不可避免地受到生成式人工智能影响。国际中文教师可以从维度、范式、挑战三个层面探索人工智能如何赋能留学生汉语写作课教学。从维度来看，可以从写作的本体维度、实践维度、界面维度去考虑如何深度融入人工智能。从范式来看，可以从写作课程的准备阶段、讲授阶段、巩固阶段去考虑如何利用人工智能的优势。从挑战来看，可以从技术困境、身份困境、伦理困境去考虑如何规避人工智能的风险。

我院教学中心施虹主任对本次活动做了全面的总结。她强调，人工智能技术与中文教育相结合将会极大地赋能当前AI时代的国际中文教育，提高师生的教学效能感和学习获得感。她指出，教学中心高度重视人工智能在国际中文教育教学领域的应用，希望我院的全体国际中文教师要乘势而为，积极开展相关的教育教学实证研究，尤其是青年教师要起到先锋模范作用。

在场的老师们向三位青年教师提出了他们的问题和思考，现场交流氛围十分热烈。至此，本期学术午餐会在热烈的掌声中圆满结束。

（本次讲座得到浙江大学国际教育学院教师教学发展工作经费资助）

文：教学中心