2026年4月30日，浙江大学国际教育学院陈伟英副院长受邀走进《中国概况》（Survey of China）课堂，为国际研究生带来题为《读懂中国：从信息到洞见》（Understanding China: From Information to Insight）的专题讲座。讲座立足国际学生在华学习与观察体验，围绕“如何真正理解中国”这一核心问题展开，引导学生突破表层信息认知，从现象观察走向系统理解与深层洞见。

一、分层解构，搭建认知框架

近年来，海外社交平台上“Becoming Chinese（成为中国人）”这类短视频广泛流行，许多外国博主通过模仿“中国式生活”吸引关注，如喝热水、坐高铁、点外卖、打太极拳等。然而，陈伟英指出，这类内容往往停留于文化符号与生活表象层面，容易形成“看得见现象，却读不懂逻辑”的认知局限。对于国际学生而言，仅停留在对中国社会的“信息获取”，远不足以形成真正意义上的跨文化理解。

为帮助学生建立更加系统的中国认知框架，陈伟英提出“信息—解读—洞见”三层理解模型：信息层是人们最容易观察到的中国现象，如外卖、高铁、直播电商等；解读层则涉及这些现象背后的制度体系、政策环境、教育结构、经济模式与社会运行机制；洞见层则进一步深入到历史传统、文化价值、社会心理与长期发展逻辑等更深层维度。陈伟英强调，许多对中国的误解源于止步表层，唯有贯通三层，才能实现真正理解。

讲座中，她以“中国人爱喝热水”为例展开深入分析：表层看是日常习惯，中层则关联中医阴阳平衡、未病先防等健康理念，而深层则体现了中国社会长期形成的预防为主、持续养护的生活哲学。通过这一案例，国际学生们直观感受到，许多看似普通的日常行为，背后都蕴含着深层文化逻辑与社会思维方式。

二、互动交流，思辨文化差异

讲座特别设置了开放式互动讨论环节，课堂氛围轻松活跃、交流热烈。陈伟英围绕“如何真正理解中国”接连抛出多个开放性问题：“在中国留学一段时间之后，你观察到中国人与自己国家的人有哪些不同？”“有哪些中国人行为，是你至今仍然无法完全理解的？”来自法国、捷克、巴基斯坦、美国等不同国家的学生积极分享了各自在中国学习与生活中的观察与感受。

一位来自法国的学生提到，中国社会整体运行效率之高给他留下深刻印象，从外卖配送到线上政务，许多事情都能快速完成，但与此同时，他也观察到中国人对于时间效率的高度重视，甚至会影响人与人之间的交流节奏。对此，陈伟英进一步引导学生思考：效率导向背后，不仅与中国庞大的人口规模和城市化发展有关，也与长期形成的社会组织方式、集体协作意识以及现代化发展阶段密切相关。

当谈到“社会发展模式能否跨文化复制”这一现实议题，来自摩洛哥、巴基斯坦、尼日利亚等国家的部分学生坦言，受制于本国治理体系、社会环境、基础设施条件以及政策执行能力等现实因素，同类模式难以实现完全相同的发展效果。

三、理解逻辑，培养多元视角

讲座最后，陈伟英再次强调了理解中国的重要方法论：表层现象（Surface）—系统机制（System）—底层逻辑（Underlying Logic）。她鼓励国际学生不断培养系统思维与批判性思维能力，学会从现象中发现结构，从差异中理解逻辑，从个体经验中观察更广阔的社会与文化运行机制。她寄语全体学生：“中国并不难懂，只是需要换一种视角去看待。理解中国，也是在理解世界的多元。”

本次专题讲座不仅为国际学生提供了观察与理解复杂社会的思维方法，也进一步帮助学生跳出表面符号，深入理解中国发展的社会逻辑与文化内核。讲座丰富了浙江大学国际化教学内容，促进了中外文化深度交流，也为培养具有全球视野与跨文化理解能力的国际化人才提供了有益探索。

文：于倩

图：南襄幻