5月29日下午，华东师范大学国际汉语文化学院祁峰教授做客浙江大学国际教育学院学术大讲堂第20期，以“新形势下国际中文教育的机遇与挑战”为题作专题讲座。讲座围绕2025年世界中文大会精神、国际中文教育“三教”问题、数智化转型新成果，以及生成式AI（以大语言模型 ChatGPT 为例）在国际中文句式教学中的实证研究展开。讲座由陈伟英副院长主持。

一、新形势：世界中文大会与数智化转型

祁峰教授首先介绍了2025年世界中文大会的重要精神。他指出国际中文教育正处于由传统教学模式向数字化、智能化深度转型的关键期。随后，祁教授详细解读了教育部等三部门印发的《关于加强数字中文建设推进语言文字信息化发展的意见》，以及中外语言交流合作中心发布的《国际中文教师数字素养参考框架》，强调“语言+人工智能”复合型人才与教师数字素养提升已经成为行业刚需。

他还展示了2025年世界中文大会集中发布的数智化新成果：整合汉字、词汇、语法等含超38万语言节点与100万语义关系的国际中文教育知识图谱，支持多模态查询的国际中文教育语料库，自适应中文学测产品“HSK GO”，以及AI云教研平台、中文智慧教室等，勾勒出国际中文教育数智化新生态的清晰图景。

二、新范式：“三教”问题与AI赋能

结合国际中文教育经典的“三教”问题（教师、教材、教法），祁峰教授重点阐述了教法层面的AI赋能与数智化转型。他指出，以ChatGPT为代表的生成式大语言模型凭借跨语种、跨文化理解与内容生成优势，可在备课导入、在线互动对话、课后练习生成、评估与复习等环节深度参与国际中文课堂，为教学提供个性化反馈与情境模拟。

为验证AI工具在汉语特殊句式教学中的实效，祁教授分享了其团队开展的ChatGPT辅助“把”字句教学的对照实验。研究结果显示：传统课堂教学组在短期内对基础较弱学生促进显著；ChatGPT教学组虽短期增幅较小，但在一周、两周及一月后的追踪测试中表现出较优的知识保持率，说明AI即时反馈与个性化交互有助于语法规则的内化与长效巩固。基于此，他提出未来应探索“教师系统化讲授+AI课外辅助操练”的混合式教学模式，实现二者优势互补。

祁教授现场演示了大语言模型参与国际中文课堂的具体路径：协助教师生成“整理房间”等贴近生活的“把”字句教学情境与多媒体素材、开展多轮次句型操练与纠错对话、批量生成主客观练习题、为学生定制个性化错题分析与复习计划。他还展示了融入ChatGPT的人机协同“把”字句教学设计，让在场师生直观感受数智技术对传统课堂的赋能重塑。

三、新视野：交叉融合与全球发展

讲座尾声，祁峰教授拓展了区域国别学（2025年列入本科专业目录）与国际中文教育交叉融合的新视角，并介绍了由华东师范大学联合匈牙利罗兰大学、丹麦奥胡斯大学主办的辑刊《全球中文发展研究》，呼吁青年学者关注区域国别中文发展、全球语言政策及本土化中文教材教法研究，服务文明互鉴与国家战略。

在讲座的互动环节，祁教授与我院教学中心多位老师进行热烈讨论交流。学院教学中心吴剑老师对祁教授的ChatGPT辅助“把”字句教学对照实验很感兴趣，他提出时间因素可能在该对照实验中是一个重要变量，影响被调查者的AI辅助学习效果。智能体或许可以对实验中的AI互动学习数据进行有效搜集、监督和整理。教学中心彭利贞教授对讲座做了总结交流。彭教授认为，AI技术对传统的国际中文教学、研究构成严峻挑战，但也带来广阔的发展空间。如何把自己原来的研究方法、研究内容、知识结构来契合新的AI技术，提升教学、研究的水平，是需要深入思考的重要课题。

本次讲座视野开阔、数据详实，深化了我院师生对新形势下国际中文教育数智化转型与AI赋能教学实践的认识，为进一步推动我院“慧中文”智慧学习平台建设、优化“中文+数智”课程体系及提升教师数字素养提供了宝贵的理论与实践启示。讲座在热烈掌声中圆满结束。

文：沈煜

图：学生新媒体中心